如何将地域特色设计成研学课程？不懂的研学人赶紧看过来
前段时间研学课程《钱塘风流人物》入选《江干区中小学研学旅行操作指南》。
这不仅让江干区的中小学生了解中华优秀传统文化，更极大的促进了研学课程的发展、研学文化的传播。
那么快来跟小研一起了解下《钱塘风流人物》的课程大纲吧~
01
研学主题
“钱塘风流人物”源自统編《语文》九上综合性学习《话说千古风流人物》。
杭州，古称“钱塘”，自古文风鼎盛，名人辈出，而渊源深厚的江南文明也像一块巨大的磁铁，吸引着历代的帝王将相、逸士高人。
他们不但在杭州文化中留下了深深的印记，为西湖的风景平添几分历史的凝重。
因此，结合杭州城市文化，设计本课程。
02
研学目标
（一）从诗歌入手，感受西湖独特的自然风光。
（二）了解苏轼、白居易、于谦、岳飞等历史人物的生平故事，熟悉他们与杭州的历史缘分，感受西湖丰厚的人文底蕴。
（三）团队合作，集体攻关。在小组合作中，学会倾听他人、尊重他人，表达自已、展示自己。
（四）尝试并逐渐学会多角度发现生活中的问题，并使用已有的知识，通过自主探究和合作探究解决问题。
（五）感受杭州独特的文化魅力，感受中华优秀传统文化，激发对家乡的热爱之情。
03
线路设计
上午，前往岳庙进行研学活动；
下午，将学生分为AB两大组，先后前往于谦柯与张苍水祠。
上午，前苏东坡纪念馆及苏堤开展研学活动。
午餐后，步行穿过白堤，来到孤山上的文澜图，进行研学活动；
出文澜阁后，明确安全和学习要求，开始接下来的探究活动；
研学结束后，返回学校开展总结活动。
04
研学内容与实施过程
根据研学任务要求，分组在岳庙内展开合作探究，了解岳飞的生平事迹，体会抗金英雄的品格与气魄。
分小组在岳庙随机采访游客，调查游客对岳飞的了解情况，形成调查报告，对景区建设提出一些建设性意见。
张苍水祠位于西湖南屏山荔枝峰下，祠后为张苍水墓，抗清名将张苍水归葬于此。
在教师的带领下，结合堂中的展示内容，探究美人物的光辉事迹。
于谦祠，位于浙江省杭州西湖三台山麓，西湖鸟龟潭畔。
在教师的带领下，结合祠堂中的展示内容，感受古代文人在国家危亡时刻的选择，体会西湖三杰共耀的英雄气概。
根据教师要求，通过小组合作的方式完成对苏东坡起会信的探究学习，完成探究任务，了解苏东坡作为文人和官员，跌宕起伏的一生，以及对杭州城市建设的贡献。
学生以小组为单位抽取描述湖美景的诗句。
根据诗句的意境，在苏堤上展开摄影比赛，用相机记录下西湖的美。
根据研学任务对文澜阁进行探究，了解中国历史上最大的一部丛书《四库全书》的传奇故事。
从中理解文化兴衰与国家兴废之间的关系，从《四库全书》的编撰与文化专制间的关系体会历史的辩证性。
以小组为单位，寻找孤山附近的文人纪念馆或墓地，并抽照片，搜集人物资料，为后面的分组交流活动做准备。
能在孤山及白提附近找到的名人纪念馆及墓园有：林和靖墓、秋瑾墓、苏曼殊墓园、俞樾故居、苏小小墓、吴昌硕纪念室、林启纪念馆、白居易纪念馆等。
以小组为单位，任选一位在白堤及孤山上有纪念馆或基地的名人，结合之前的寻访活动收集资料制作课件，进行展示。
介绍这位名人的故事及其与西湖的情缘。体会西湖的文化之美。
05
课程实施建议
在主干课程的基础上，本课程有其他名人纪念馆的研学课程，可供不同学校结合本校特点，进行重新组合。
活动实施时，可以与校内课程做深度结合，或与第二课堂、锥鹰小队、春秋等活动结合。
06
评价方式
研学旅行中体验式学习评价标准，可分行前、行中、行后三个阶段，可包括教师对学生的个体评价、小组对个人的评价、学生个人自我评价。
评价内容主要围绕三个方面：自主学习能力、协作学习的能力、学习目标的达成。
END
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